未来之星教育机器人产品是我国最早明确针对普及教育而研发生产的产品，该产品在设计上强调其教学理念，2001年就投放市场，多年来在全国各地众多中小学得到广泛应用，为我们积累了很宝贵的经验，产品经过一代又一代的升级，现在又以全新的面貌回馈广大师生。

一、“未来之星”教育机器人产品 特点

 “未来之星”独特的执行机构是经过精心设计，以杄件为基础，使其具有简单、灵活、变化多样特点，既可以设计很简单的智能车、六角虫等入门作品，又可以设计较为复杂的作品，例如工业流水线、服务机器人、集装箱自动入库机器人等。在这里看到的只是几个典型作品，是学生们自己的创意，能够比较好的展示“未来之星”教育机器人的特点。 产品的控制电路采用全开放式的，让学生在创建作品中了解控制电路的组成基本原理。 最值得一提的是产品的控制程序设计平台采用的是我公司具有自主知识产权的“NFL全图形化控制程序设计平台”，该软件是上海科委的创业基金资助项目，它的最大特点是不仅能非常方便地设计出机器人控制程序，而且强调了程序学习的基本概念，例如平台中有子程序功能，可以多层嵌套，有变量处理功能，有多种进制数的处理，把一些难理解的概念变得浅显易懂，枯燥的程序设计过程变得十分生动。

      此外在软件平台中，很多优秀的功能属于国际首创，当设计一个较大的程序时，他可以方便把一些暂时不处理的子程序隐藏起来，把有限的屏幕空间让给待处理的子程序，可以对任意一段程序进行拷贝、剪切、粘帖等，把很多文字处理的功能演变到图形化程序设计中来，大大方便了使用者。

上述程序就是“集装箱”程序，主程序非常简洁，一目了然。

左边是主程序，中间是展开的一个“放铲子”子程序，最右边是一批被隐藏的子程序。

正是由于“未来之星”教育机器人产品他所富含的教育理念，和独特的功能，在2003年江苏教育出版社编写通用技术—简易机器人制作教材时聘请我公司的专家参与编写并担任教材副主编，该教材中就是以该产品作为贯穿全书的唯一的试验平台。

这些优秀的功能只有您深入到其中才能体会得到的。

二、几个典型作品介绍

1、服务机器人

-该作品是江苏教育出版教材中的试验平台他需要完成的任务是：
1、能沿着黑线行进。
2、能到达设定的位置由它上面的机械手取到装了水的杯子，然后继续沿黑线行进。
3、当到达虚拟的客人处，自动停下来将机械手取到的水倒入客人的水杯中。，然后继续沿黑线行进。
4、当到达水杯收集处，停下来把空杯子放下。
这样完成一个完整的任务，然后反复执行下去。

2、独木桥运球机器人

该作品是一个四川省一个比赛项目，要求机器人在有限时间内，反复在独木桥上往返运球，最后看谁运得多就取胜。
该作品看似简单其实也有一定的难度，关键在独木桥的两头要能准确地调转机器人在硬件和软件上都要做一些工作。

3、工业流水线

这是一个集体项目，需要有多个同学来共同完成，有助于培养学生“合作学习“的精神。
该作品有5个环节，
1、 环节一：机械手抓取乒乓球，转身放到左边一个升降斗中。
2、 环节二：升降斗将乒乓球提升，再翻倒到滑槽中，令其滚劢到下一个环节。
3、 环节三：将乒乓球推到下一个转劢板处。
4、 环节四：转动板转动，将球送到下一个分拣球机构中。
5、 环节五：分拣球机构将深色球拨到后面去，而降浅色球送回到右下角的盛
球框中。
该作品有很多种组合，可由学生自己组织团队进行设计制作，是一个很好的项目。

4、恐龙

这个作品主要体现一个结构的设计，用简单器材实现四脚行走机器人，也是很有趣的，该作品没有强调智能化。

5、 树獭

这也是一个结构上有一定特色的作品。

6、行走机器人、六角虫

这两个是入门作品，通过简单的搭建，就可以进行控制电路的连接、控制程序的设计，这对于入门教学很有帮助，无论是高中或者和初中小学，在开始接触机器人时，初次接触都会非常茫然，如果起点门槛太高不利于带动起学生的学习热情，等他们入得门来，再向他们展示机器人的无限拓展空间，他们就会以非常高的热情去探究，去创造。

三、产品用材料情况
上面这些作品除了“工业流水线”外分别用我们的FSX-2008E和FS-2008GT产品就可以完成
工业流水线需要特别配置产品。